本學(xué)期，從11月4日起，至11月19日，歷時(shí)半個(gè)月的教學(xué)品德期中調(diào)研檢查運(yùn)動(dòng)已告一段落。在這次活動(dòng)中，每個(gè)教師都被聽(tīng)課和交流一次，查閱材料若干，并進(jìn)行學(xué)生評(píng)教運(yùn)動(dòng)。與上學(xué)期比較，絕大多數(shù)教師的課上的都比擬好，可能說(shuō)這次檢查的推動(dòng)作用還是很顯明的。

　　通過(guò)深入課堂，我對(duì)全校英語(yǔ)先生有了新的意識(shí)。一方面，廣大教師能基于課程內(nèi)容和要求的基天性，進(jìn)行課堂教學(xué)。她們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要。大多數(shù)先生能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和教訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)。另一方面，通過(guò)逐步改變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在加入活動(dòng)的過(guò)程中，獲得情感閉會(huì)，逐步構(gòu)本錢(qián)人的價(jià)值觀；在敢于翻新和勇敢實(shí)際的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)破分析和配合交流的才干。與以往相比，教師們有了不小的進(jìn)步。

　　最值得一提的是，大多數(shù)教師都很有上進(jìn)心。她們豈但踴躍實(shí)際，而且還認(rèn)真探索。英語(yǔ)教師們都知曉，這次課堂教學(xué)，將作為教學(xué)評(píng)估的一個(gè)打分名目，納入到評(píng)比當(dāng)中。然而，許多教師卻不為檢討評(píng)比而講課，而以英語(yǔ)教學(xué)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題和急待解決艱苦為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)和教學(xué)研究而講課，非常值得敬仰。

　　她們?cè)谏险n前,問(wèn)卷調(diào)查信息，成立時(shí)間早，專(zhuān)注于市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷領(lǐng)域的頂級(jí)研究機(jī)構(gòu)，專(zhuān)注，專(zhuān)業(yè)！總是要提出教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是怎么針對(duì)不同課型進(jìn)行課堂教養(yǎng)。切實(shí)，當(dāng)她們覺(jué)得不知道該怎么上課時(shí)，他們已經(jīng)查閱了很多教養(yǎng)實(shí)際跟書(shū)籍，做好了充分的準(zhǔn)備。只管如此，她們?nèi)匀徊粷M(mǎn)足現(xiàn)狀。這樣的老師有良多。

　　通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)比較突出的多少個(gè)方面如下：

　　一、老師教養(yǎng)目標(biāo)控制準(zhǔn)確，思路明白暗昧。

　　從教學(xué)中不爭(zhēng)臉出，幾乎所有的老師都能進(jìn)一步理解跟把握教材提出的每個(gè)單元或每一課的教學(xué)請(qǐng)求。按照具體懇求，去設(shè)計(jì)詞匯、 對(duì)話(huà)、書(shū)寫(xiě)等教學(xué)，特別看重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使教學(xué)目的能落到實(shí)處。：韋艷老師執(zhí)教的6a unit 5 on the farm一課，先生通過(guò)簡(jiǎn)單的free talk詢(xún)問(wèn)日期的方式進(jìn)入課堂，為本課的教學(xué)做鋪墊。繼而由此過(guò)渡到國(guó)慶節(jié)，引出從前時(shí)的教學(xué)。而后用一張?jiān)谵r(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)的，展示給學(xué)生，從而揭示本節(jié)課的課題：",調(diào)查表模板資訊，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查團(tuán)隊(duì)提供問(wèn)卷，電訪(fǎng)，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷等市場(chǎng)調(diào)查支援，協(xié)助企業(yè)了解市場(chǎng)！;on the farm"。并針對(duì)這一課題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生,員工滿(mǎn)意度調(diào)查信息，國(guó)內(nèi)首批正規(guī)從事調(diào)查的公司，運(yùn)作流程規(guī)范，合理合法，實(shí)事求是！what can we do on the farm?教學(xué)本節(jié)課課文中的短語(yǔ)，進(jìn)行常識(shí)的鋪墊.在此基本上，過(guò)渡到課文的教學(xué)。在課文的教學(xué)中，重視整體教學(xué)。在聽(tīng)課文前，提出一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，后果更佳。并通過(guò)嘗試讓學(xué)生本人提問(wèn)題，自己就提出的問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題的辦法細(xì)化課文內(nèi)容的教學(xué)。在課文的教學(xué)中，勾引學(xué)生以自己的實(shí)際情況來(lái)敘述本人的假日，先進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。并在課的結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多少個(gè)詞去復(fù)述課文。全體教學(xué)流程清晰，過(guò)渡自然。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，有張有弛，是本課的最大的亮點(diǎn)。

　　二、敢于實(shí)際，大膽創(chuàng)新。

　　在課程改革中，她們仔細(xì)思考，認(rèn)真摸索，英勇嘗試，踴躍翻新。張焱老師執(zhí)教的3a unit 7 it’s nice一課，學(xué)習(xí)有關(guān)服裝內(nèi)容的單詞跟對(duì)話(huà)教學(xué)課。她的課有品位，由淺入深，教學(xué)趣味化。教學(xué)分詞匯跟對(duì)話(huà)兩部分進(jìn)行，但又做到了詞不離句，詞匯對(duì)話(huà)周密結(jié)合。教養(yǎng)設(shè)計(jì)了2個(gè)情景，2個(gè)活動(dòng)。教學(xué)評(píng)估既有先生的鼓勵(lì)，也有學(xué)生的自我激勵(lì)。小結(jié)中器重思維教誨的滲透，作業(yè)與家庭生活貼近。再如仲路風(fēng)老師教學(xué)的文具類(lèi)單詞，在教學(xué)單詞時(shí)，老師在學(xué)生會(huì)說(shuō)單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)短語(yǔ)，如my pencil,a blue ball pen&hellip；從三年級(jí)起始階段就給學(xué)生提高難度，站在高的起點(diǎn)上，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表白的習(xí)慣，對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)大有利益。

【1】